Para bebês prematuros, pré-escola mais criação dos pais pode significar sucesso acadêmico

Pré-escola e criação dos pais beneficiam bebês prematuros academicamente.

Bebês nascidos de três a seis semanas antes do tempo – considerados pré-termo tardio – correm risco de problemas de aprendizado, mas eles podem ser superados, dizem os pesquisadores.

A frequência pré-escolar e a parentalidade sensível podem ajudá-los a preencher a lacuna academicamente, mostra um novo estudo.

“Nossas descobertas destacam uma oportunidade para os provedores pediátricos oferecerem estratégias de prevenção aos pais de bebês pré-termo tardio para mitigar o risco acadêmico e promover a resiliência acadêmica por meio da parentalidade sensível”, disse a autora principal Dra. Prachi Shah, pediatra do desenvolvimento e do comportamento no Hospital Infantil C.S. Mott da Universidade de Michigan, em Ann Arbor.

O nível baixo de educação materna, uso de tabaco durante a gravidez, gêmeos/gestação múltipla e sexo masculino aumentaram o risco de déficits em matemática e leitura no jardim de infância para bebês pré-termo tardio, constatou o estudo.

Os pediatras podem promover a parentalidade sensível para ajudar essas crianças, disseram os pesquisadores. Eles podem promover a saúde relacional precoce, onde os pais fornecem um relacionamento seguro, estável e nutritivo com seus filhos.

“Descobrimos que as experiências precoces de parentalidade sensível estavam associadas ao sucesso acadêmico precoce para bebês pré-termo tardio”, disse Shah em um comunicado de imprensa da universidade.

Os pesquisadores usaram dados de um estudo que acompanhou milhares de crianças desde o nascimento em 2001.

Eles acompanharam o progresso acadêmico de 1.200 bebês pré-termo tardio ao longo do tempo. Eles registraram avaliações do desenvolvimento aos 9 meses e 24 meses, e fizeram o acompanhamento com notas de leitura e matemática em momentos em que as crianças estariam na pré-escola e no jardim de infância.

Embora a maioria dos pré-termo tardios tenha desenvolvido habilidades de leitura em um cronograma semelhante ao de seus pares nascidos a termo, eles tiveram pontuações médias mais baixas em matemática em todos os pontos. A maior diferença de desempenho foi no jardim de infância.

Não está claro por que bebês pré-termo tardio têm vulnerabilidade no desenvolvimento matemático, mas não na leitura. Os pesquisadores disseram que isso pode sugerir características únicas de desenvolvimento cerebral, incluindo mudanças estruturais em vias neurais relacionadas a habilidades visoconstrutivas. As habilidades visoconstrutivas envolvem a coordenação de habilidades motoras finas e tarefas como desenhar.

“Agora que identificamos padrões e preditores de desenvolvimento de habilidades de leitura e matemática, podemos ajudar a informar diretrizes pediátricas para ajudar bebês pré-termo tardio, que são a maioria dos bebês nascidos pré-termo, a prosperar no período antes do jardim de infância”, disse Shah.

As descobertas do estudo foram publicadas em 25 de agosto no periódico Pediatric Research.

Mais informações

O Centro de Controle e Prevenção de Doenças dos EUA oferece dicas de parentalidade positiva.

FONTE: Michigan Medicine – Universidade de Michigan, comunicado de imprensa, 29 de agosto de 2023

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