Professores em formação têm mais probabilidade de interpretar crianças negras como zangadas de forma equivocada

Formação de professores aumenta erro na interpretação de crianças negras como zangadas

As crianças negras podem se sentir incompreendidas quando os professores as percebem erroneamente como irritadas, levando a julgamentos incorretos, tratamento injusto e ramificações de longo prazo.

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1049285518 Klaus Vedfelt/Getty Images

O racismo continua a ser uma aflição social, apesar do progresso conquistado com coragem na defesa dos direitos. Ainda assim, com leis em vigor para proteger diversos grupos raciais, o viés racial persiste.

Esse viés se estende a incluir uma categoria de adultos considerados com o melhor interesse das crianças no coração: os professores.

Um estudo de 2020 com 178 estudantes em um programa de formação de professores constatou que o reconhecimento das expressões faciais das crianças por parte dos futuros professores não era igualmente preciso entre crianças negras e brancas.

Os futuros professores interpretaram erroneamente a raiva com mais frequência nas faces de meninos e meninas negros do que nos colegas brancos das crianças.

Compreendendo o viés da raiva

Os pesquisadores do estudo cunharam o termo “viés da raiva racializada”. Esse termo descreve o viés racial que existe ao interpretar as emoções de pessoas negras.

O viés da raiva racializada significa que as pessoas interpretam a raiva com base na raça, em vez de pistas comportamentais. Isso tem implicações além de uma simples percepção equivocada do humor. Pode levar a tratamento injusto por parte de outras pessoas.

Quando os professores não estão cientes do viés racial ao julgar as emoções de seus alunos, especialmente os alunos negros, isso é uma forma de racismo.

O racismo nem sempre é intencional ou evidente. Às vezes, ocorre como um viés inconsciente, como observado no estudo com futuros professores.

Os professores não são os únicos adultos influenciados por esse viés. Um estudo de 2017 com 91 médicos residentes que trabalhavam em um departamento de emergência pediátrica sugere que os residentes pediátricos são tão suscetíveis ao viés racial quanto outros médicos.

No entanto, mais pesquisas são necessárias para determinar como esse viés afeta as desigualdades na assistência à saúde pediátrica.

O acesso equitativo a uma educação de qualidade já é desafiador o suficiente para os estudantes negros sem o impacto adicional do viés da raiva racializada e outras formas de racismo.

Além disso, as raízes do racismo sistêmico na educação remontam a mais de um século. O racismo sistêmico inclui práticas e políticas específicas que criam e mantêm a desigualdade racial para pessoas de cor em áreas como:

  • assistência à saúde
  • moradia
  • educação
  • segurança alimentar
  • outras estruturas sociais

Uma breve história da segregação racial nas escolas

A segregação racial nas escolas públicas tem uma longa e traumática história. Até hoje, os estudantes negros ainda sentem os efeitos da segregação.

  • Leis Jim Crow (1865). Após a 13ª Emenda em 1865, que aboliu a escravidão nos Estados Unidos, os códigos e leis estaduais e locais Jim Crow exigiam a segregação racial na vida pública, incluindo nas escolas. Como resultado, os estudantes negros frequentavam escolas separadas, que recebiam menos recursos, e essas escolas eram consideradas inferiores às escolas frequentadas por estudantes brancos. As pessoas negras sofreram violência baseada em raça cada vez maior por parte de pessoas brancas, incluindo a destruição de escolas, casas e outros bens pertencentes a pessoas negras.
  • Plessy v. Ferguson (1896). Essa decisão da Suprema Corte manteve a segregação racial, com leis exigindo instalações “separadas, mas iguais” para pessoas negras, incluindo escolas separadas para crianças negras. Apesar dessas leis, as pessoas negras ainda enfrentavam desigualdade.
  • Brown v. Board of Education (1954). A Suprema Corte revogou a decisão Plessy v. Ferguson com a decisão Brown v. Board of Education, que acabou com a segregação racial nas escolas públicas dos Estados Unidos.
  • Little Rock Nine (1957). Nove estudantes negros se matricularam na Central High School em Little Rock, Arkansas. Antes da decisão Brown v. Board of Education, a Central High School era frequentada apenas por estudantes brancos. No primeiro dia de aula em 1957, a Guarda Nacional de Arkansas bloqueou a entrada dos estudantes negros na escola, conforme instruído pelo governador de Arkansas, Orval Faubus.
  • Secession (2000). Desde 2000, comunidades em todo o país têm se separado de seus distritos escolares maiores para criar distritos escolares menores em áreas predominantemente brancas. Isso ocorreu para obter maior controle e financiamento, ao mesmo tempo em que se segregam de populações estudantis mais diversas.

Como o racismo afeta os estudantes negros

O racismo tem um efeito profundo na qualidade de vida de uma pessoa e afeta seu futuro de diversas maneiras, como:

Trauma racial

O trauma racial é o impacto acumulativo do racismo na saúde mental. Embora possa afetar pessoas de todas as idades, as crianças podem sofrer efeitos prejudiciais com mais frequência porque seus cérebros ainda estão em desenvolvimento.

O trauma racial pode causar:

  • depressão
  • raiva
  • ansiedade generalizada e social
  • baixa autoestima
  • sofrimento emocional
  • problemas de saúde ou sintomas físicos, como dores de cabeça, dificuldades para dormir, dores no peito
  • redução da capacidade de concentração
  • isolamento social ou retraimento
  • hipervigilância
  • pensamentos recorrentes do que aconteceu
  • evitação

Encaminhamento da escola para a prisão

Estudantes que passam da escola pública para os sistemas de justiça juvenil e criminal são conhecidos como encaminhamento da escola para a prisão.

O processo geralmente começa com medidas disciplinares motivadas por comportamentos dos alunos interpretados como piores do que realmente são.

Por exemplo, políticas de “tolerância zero” exigem que os líderes escolares disciplinem os alunos com base em consequências pré-determinadas e criminalizem infrações menores às regras da escola.

Devido ao viés racial, as expulsões e suspensões ocorrem com mais frequência para estudantes de cor do que para estudantes brancos que se envolvem na mesma conduta.

Segundo a União Americana pelas Liberdades Civis (ACLU), estudantes negros são expulsos e suspensos três vezes mais do que estudantes brancos.

Embora os estudantes negros representem apenas 16% das matrículas nas escolas públicas, eles representam 42% das múltiplas suspensões.

Reduzindo as disparidades raciais na sala de aula

Apesar do progresso ao longo do último século, ainda há um trabalho significativo a ser feito para melhorar as experiências dos estudantes negros.

Educação sobre viés racial para professores

Professores em formação conscientes de influências como o viés de raiva racializada podem levar esse conhecimento para suas salas de aula. Eles também podem se esforçar ativamente para reconhecer esse viés e trabalhar contra ele.

Armados com essa percepção, os professores podem trabalhar para aumentar a consciência de outros preconceitos que provavelmente possuem. Eles também podem aumentar a empatia em como veem e se comunicam com os alunos.

Os recursos a seguir podem ser úteis:

  • Prevenção de suspensões e expulsões em ambientes de educação infantil
  • Práticas críticas para educação antipreconceito: liderança de professores

Representação

Aumentar o número de professores e orientadores negros pode amenizar o impacto do viés racial.

Um grande estudo de 2017, que pesquisou a correspondência racial entre estudantes e professores e sua associação com o desempenho dos estudantes negros, constatou que os estudantes negros designados para professores da mesma raça obtiveram pontuações mais altas em leitura.

Além disso, os estudantes negros podem se sentir mais apoiados ao:

  • ver imagens de pessoas negras em situações não traumáticas e não criminosas
  • compartilhar histórias de força e resiliência negras
  • ter acesso a materiais educacionais escritos por e sobre pessoas negras
  • ver imagens de pessoas de cor em seu currículo, como educação em saúde

Intervenções direcionadas

Um grande estudo de 2019 sobre meninos negros e latinos do ensino médio sugere que intervenções de segurança de identidade podem restaurar um senso de adequação e segurança pessoal para os estudantes.

Os resultados também indicam que intervenções para melhorar a confiança entre estudantes marginalizados racialmente e a equipe da escola podem reduzir eventos disciplinares.

No estudo, sessões de aula com intervenções de pertencimento social, afirmação de valores e mentalidade de crescimento reduziram as punições entre os estudantes marginalizados racialmente.

Tomada de decisão estruturada em sala de aula

Um estudo de 2020 examinou como os líderes escolares tomam decisões disciplinares e como o viés implícito pode interferir em seu processo de tomada de decisão.

Os educadores usaram diretrizes estabelecidas que honravam os princípios de equidade e antirracismo, em vez de simplesmente reagir às suas percepções sobre o comportamento de um aluno.

Vamos recapitular

Estudos mostram que alguns professores têm preconceitos ao avaliar as emoções de seus alunos. Mais especificamente, alguns estudos mostraram que os professores percebem erroneamente as crianças negras como raivosas.

Esses julgamentos incorretos podem levar a suposições falsas, resultando em tratamento injusto na escola e outras consequências.

O viés de raiva racializada na educação é uma forma de racismo. Com maior conscientização dos educadores, eles podem agir para reduzir as disparidades raciais na sala de aula.

Experimentar ou testemunhar racismo pode afetar sua saúde mental e bem-estar. Considere falar com um médico de cuidados primários ou um profissional de saúde mental para obter apoio e orientação.

Também existem opções de terapia acessíveis para atender às suas necessidades. O recurso Como encontrar apoio em saúde mental do Psych Central também pode ajudar.